APRENDIZAJE SOCIAL

 Aprendizaje social : Bandura .

Proceso mediante el cual se modifica la conducta de un individuo como resultado de observar , escuchar o leer sobre la conducta de un modelo. Los modelos pueden ser reales o simbólicos.

Albert Bandura , estableció su Teoría de Aprendizaje Social , más tarde llamada Teoría Cognitiva Social , en base a dos supuestos:

-La conducta humana es , en su mayoría aprendida , no innata.

-Gran parte del aprendizaje es asociativo y simbólico.

Bandura estableció su teoría en base a un modelo de aprendizaje: Reciprocidad Triádica del Funcionamiento Humano. Este establece que el aprendizaje se produce por la determinación de tres elementos:

-Factores personales ( cognitivos , emocionales , etc ).

-Ambiente.

-Conducta.

Bandura identificó cuatro pasos a partir de los cuales se da el aprendizaje por observación y son :

-Atención: percibir aspectos relevantes del comportamiento del modelo , observamos el comportamiento de otros y nos fijamos en ese.

Bandura señala que la atención del observador puede canalizarse acentuando físicamente las características del modelo o de la ejecución ; también puede usarse la narración para dirigir la atención hacia los aspectos de la conducta modelada.

-Retención: capacidad para codificar y almacenar en la memoria los eventos modelados.

Según Bandura la codificación y almacenamiento ocurre de dos formas :

-Imágenes: son abstracciones de los acontecimientos.

-Representaciones verbales: está relacionada con el desarrollo del lenguaje , porque las palabras tienden a evocar las imágenes correspondientes.

-Reproducción motora: convierte en acción la observación recordada.

Fase en donde el observador ejecuta las conductas que han sido modeladas y tiene cuatro pasos:

-Organización cognitiva de la respuesta.

-Iniciación guiada centralmente.

-Observación de la ejecución de la conducta.

-Emparejamiento de la acción con su concepto.

Al intentar esta traducción la persona compara su propio desempeño con su recuerdo de lo que vio modelado , proceso que Bandura determina como emparejamiento simbolismo-acción , en base al cual la conducta finalmente se modifica.

-Motivación: estar motivado para adoptar el comportamiento. No basta con observar , almacenar y reproducir la conducta hay que estar motivado para que se produzca el aprendizaje.

La motivación puede venir de tres fuentes distintas:

-Reforzamiento externo

-Reforzamiento vicario

-Autorrefuerzo

El refuerzo para Bandura no es igual a la concepción que tiene Skinner ( estímulo que aumenta la probabilidad de que ocurra una respuesta ) , el reforzar interactúa con elementos simbólicos , es un elemento informativo , motivacional y facilitador , incluso puede ser anterior a que ocurra la conducta.

CONDICIONAMIENTO CLÁSICO

El condicionamiento clásico de Pavlov nos explica la relación que existe entres E (Estímulo) y R(Respuesta ).

Ivan Pavlov ( 1849-1936 ) , fisiólogo ruso y premio Nobel en 1904 , estudió los procesos de digestión de los perros y comprobó que no sólo segregan jugos gástricos ante los alimentos sino que también lo hacen mediante el condicionamiento de la persona.

Antes del condicionamiento:

-Estímulo incondicionado ( comida ) lleva a una Respuesta incondicionada ( salivación ).

Durante el condicionamiento:

-Estímulo condicionado ( campana ) - Estímulo incondicionado ( comida ) EC+EI=Condicionamiento Neutro (CN) lleva a una Respuesta incondicionada ( salivación ).

Después del condicionamiento:

-Estímulo condicionado ( campana ) lleva a una Respuesta condicionada ( salivación ).

En este experimento antes del condicionamiento el humano hace sonar una campanita antes de presentarle la comida al perro , sin embargo este al principio no salivaba ya que la campanita no le producía nada pero al ver la comida ya comenzaba a salivar , después del condicionamiento hace sonar la campana , le muestra la comida lo que se llama condicionamiento neutro y lleva al perro a salivar y después del condicionamiento nada más sonar la campana el perro ya está condicionado y sabe que va a comer por lo que saliva nada más oír la campanita.

Mediante la asociación Estímulo Condicionado-Estímulo Incondicionado se ha logrado dar una respuesta similar al reflejo pero ante un estímulo que no provocaba esta respuesta.

Se puede provocar la extinción de la conducta aprendida o condicionada rompiendo la asociación que se ha producido entre el estímulo condicionado y el incondicionado, es decir, presentando varias veces la campana sin que luego aparezca la comida. 

La generalización del aprendizaje tiene lugar cuando la conducta que hemos aprendido en una situación aparece en otra situación. La generalización se basa en la similitud de la situación nueva respecto a la situación en la que aprendimos la respuesta. Cuando emitimos una respuesta en una situación pero no en otra diferente, estamos mostrando una discriminación.

APRENDIZAJE

 Teorías del aprendizaje:

-CONDUCTISMO:

Condicionamiento clásico ( Pavlov )

Condicionamiento operante (Skinner )

-APRENDIZAJE SOCIAL ( Bandura )

-APRENDIZAJE COGNITIVO ( Ausubel )

PATRONES INNATOS DE CONDUCTA

 PATRONES INNATOS DE CONDUCTA

Se le llama innato a todo aquello que aprendemos con nuestra experiencia con el medio ambiente .

Podemos distinguir dos entre :

- Reflejos : son una respuesta innata , automática e involuntaria que se produce como reacción a estímulos específicos .

Reflejo de parpadeo , cuando una luz brillante se pone en contacto con nuestros ojos estos parpadean como acto reflejo.

- Instintos (pautas fijas de acción) : acciones complejas que se ejecutan siempre de la misma forma y no necesitan de un entrenamiento específico .

El ganso al ver que el huevo se ha alejado del nido , estira el cuello y con el pico lo atrae hacia el nido nuevamente con movimientos suaves . Aunque esto parece un movimiento inteligente , en realidad es un patrón programado de conducta.

DEFINICIÓN

DEFINICIÓN

 El aprendizaje es un cambio constante en el comportamiento que refleja nuevas habilidades o conocimientos a través de la experiencia .